各學(xué)科全方位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件制作開(kāi)發(fā) 神華科技網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)

 

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是什么？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是在一定教學(xué)理論和思想指導(dǎo)下，應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)師、生、媒體等多邊、多向互動(dòng)和對(duì)多種媒體教學(xué)信息的收集、傳輸、處理、共享，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式

 

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的特點(diǎn)：

1．利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)放性特點(diǎn)，重新定位教學(xué)重心

自由開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)、四通八達(dá)的站點(diǎn)，意味著教師不再只是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受者，他們將有更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。為了適應(yīng)信息時(shí)代的這種變化，教師在“傳”學(xué)生各門(mén)學(xué)科理論之“道”、“授”學(xué)生參與社會(huì)生活之“業(yè)”、“解”學(xué)生面對(duì)新矛盾新問(wèn)題之“惑”的過(guò)程中，必須面對(duì)“道”更高、“業(yè)”更多、“惑”更深的現(xiàn)實(shí)，把教學(xué)的重心由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)提高學(xué)生能力上來(lái)。

2．利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性特點(diǎn)，促進(jìn)師生之間的雙向交流

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，教師可用“電子講座”的形式把教學(xué)內(nèi)容與要求傳遞給學(xué)生，再通過(guò)智能化的評(píng)估系統(tǒng)迅速地了解學(xué)生的掌握程度，并進(jìn)一步根據(jù)存在的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案及實(shí)施辦法；學(xué)生也可以根據(jù)自身需要，從中選擇更加適合自己的教學(xué)內(nèi)容。并通過(guò)“電子舉手”的方式，把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、產(chǎn)生的感受及時(shí)反饋給教師；同學(xué)之間還可以通過(guò)“電子論壇”的形式展開(kāi)討論。“教”與“學(xué)”是矛盾對(duì)立又統(tǒng)一的雙方，正是在這種網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系和雙向溝通的互動(dòng)中，得以不斷的調(diào)整和發(fā)展。

3．利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的共享性特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)：

1)打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的局限。在傳統(tǒng)教學(xué)中，面對(duì)面的教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)的主要方式，師生的教學(xué)活動(dòng)局限在特定的時(shí)空內(nèi)(教室、實(shí)驗(yàn)室等)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則擺脫了這種局限性。把教學(xué)資源及其相關(guān)的內(nèi)容放在能長(zhǎng)期動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)信息的服務(wù)器上，學(xué)習(xí)者可以隨機(jī)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)瀏覽，或者根據(jù)網(wǎng)上提供的輔導(dǎo)老師的電話(huà)，和老師溝通交流。這樣學(xué)習(xí)者就可以自由地更加合理地安排其學(xué)習(xí)。

(2)易于拓寬大學(xué)生知識(shí)面。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間是有限的，同時(shí)其知識(shí)面也是有限的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以隨時(shí)添加和更新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)器中的內(nèi)容，不斷擴(kuò)充知識(shí)信息；同時(shí)，師生可以進(jìn)行廣泛的討論、交流、拓寬師生的知識(shí)面。

(3)使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更加公開(kāi)、公平、公正。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)習(xí)自測(cè)管理、作業(yè)提交與評(píng)分主要借助網(wǎng)絡(luò)完成，專(zhuān)家、教師、學(xué)生以及社會(huì)上任何一個(gè)人都可借助互聯(lián)網(wǎng)的公開(kāi)性、信息的共享性，參與到學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中來(lái)，使學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程更加透明、公正。

(4)有利于推廣研究性學(xué)習(xí)。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很方便的“研究性學(xué)習(xí)”。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)需要在網(wǎng)上選課，并根據(jù)其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行階段性自我評(píng)價(jià)，并可以隨時(shí)獲得專(zhuān)家j教師、學(xué)友的點(diǎn)撥，進(jìn)行深入的研究性學(xué)習(xí)。

 

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)首先改變了幾百年來(lái)的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。它以生動(dòng)的畫(huà)面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺(jué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能替代一些傳統(tǒng)教學(xué)的手段，而且能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于教師之間缺少分工協(xié)作，必然導(dǎo)致教學(xué)上的低水平重復(fù)勞動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)為課堂教學(xué)擺脫封閉的教學(xué)模式，構(gòu)建開(kāi)放型的教學(xué)方式提供了美好的前景。

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